编者按  根据教育部和省教育厅的统一部署和安排，2007年在全国11个省市部分高等院校进行第16次高校师生思想政治状况滚动调查，我校作为这次大型调查的对象之一，由学生工作处思政科牵头，2007年3月15日至4月12日期间，对我校按配额抽样的200名学生进行了问卷调查和座谈。根据本次调查而形成的调查报告，较为客观地反映了目前我校大学生的思想政治状况，包括学生的思想政治素质、对当前社会问题的看法、价值观及人生态度、学习目的与态度、课余生活、对学校的总体评价、对就业的看法等九个方面，对加强和改进我校大学生思想政治教育提出了相应的建议和措施。

一、调查范围

本次调查范围涉及全校9个学院、23个专业、四个年级、57个班级不同层次的学生。共发出问卷200份，回收199份，回收率为99.5%。抽样调查的比例符合我校的实际情况，其中：男生120人、占60.3％，女生79人、占39.7％；一、二、三、四年级学生分别占27.6％、23.1％、28.1％、21.2％；本、专科生占58.9%、41.1%；文、理科专业分别占55.8%、44.2％。

被抽调的学生中汉族占93.5%，少数民族占6.5%。中共党员占8.5%；共青团员占87.9%。无宗教信仰的有171人，占85.9%；信仰佛教17人，占8.5%；信仰基督教4人，占2.0%；信仰天主教1人，占0.5%。来自省会城市的有47人，占23.6%；来自中等城市或县城有87人，占43.7%；来自农村或乡镇64人，占32.2%。家庭人均年收入2400元以下38人，占19.1%；2401—12000元有99人，占49.7%；12001—60000元有56人，占28.1%；60000元以上6人，占3.0%。有47.7%的同学月平均消费支出为301—500元，35.7%的同学月平均消费501—1000元，201—300元占9.5%；200元以下占3.5%，1000元以上占2.5%。

二、调查结果及分析

（一）思想政治素质

1、对时事政治的关注程度较高

我校学生思想政治状况总体上稳定、健康，多数学生明确地认识到个人成长离

不开现实的政治环境，他们关心国家大事，普遍关注国际国内重大政治经济事件及社会政策，爱国热情很高。

调查显示，我校学生对2006年度国家发生的重大政治事件的关注程度较高。对十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，有27.6%的同学表示非常关注，34.7%的同学表示比较关注，两项共计62.3%。对《江泽民文选》的出版发行，有58.2%的同学表示关注。对纪念中国工农红军长征胜利七十周年，有63.3%的同学表示关注。对中央开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，有60.4%的同学表示关注。对2007年政府工作报告中提出教育部直属师范大学实行免费教育，有53.2%的学生表示关注。对中央处理上海陈良宇严重违纪问题有55.2%的同学表示关注。对青藏铁路建成通车，有44.7%的同学表示非常关注。对台湾发生“倒扁”风潮，有49.2%的同学表示非常关注。对伊拉克前总统萨达姆被执行绞刑，有41.2%的同学表示非常关注。对朝鲜宣布进行核试验及朝鲜核危机加剧事件，有36.2%的同学表示非常观关注。对安倍晋三当选日本首相并访问中国，有32.7%的同学表示非常关注。对中非合作论坛在北京举行，有22.9%的同学表示非常关注。对我国进行基层人民代表换届选举，有18.6%的同学表示非常关注。

2、政治视野比较开阔，政治评价较为积极

调查结果表明，我校大学生已开始跳出传统视野，能在更广阔的背景下看待政治问题。调查显示，大学生在实践中已进一步认识到党的路线、方针、政策的正确性，感受到了祖国的发展与进步，对中国改革和发展的前途充满信心。

对党和政府一年来坚持科学发展观、加强宏观调控、保持经济持续、快速、健康发展工作的评价，有24.6%的同学认为成效显著，46.2%的同学认为较有成效。对党和政府一年来实施科教兴国、人才强国战略、建设创新型国家工作的评价，有23.1%的同学认为成效显著，38.2%的同学认为较有成效。对党和政府一年来反腐倡廉工作的评价，有12.6%的同学认为成效显著，24.6%的同学认为较有成效。对党和政府一年来加强法制建设工作的评价，有20.1%的同学认为成效显著，39.2%的同学认为较有成效。对党和政府一年来建设社会主义新农村工作的评价，有35.2%的同学认为成效显著，34.7%的同学认为较有成效。对党和政府一年来加强党的建设工作的评价，有17.6%的同学认为成效显著，33.2%的同学认为较有成效。

3、同学们入党愿望强烈

有86.4%的同学表达了入党的愿望。他们认为大学生入党目的20.3%是追求理想和信念、14.9%是寻求政治荣誉感、32.6%是增强就业竞争能力、20.3%是谋求仕途发展、11.5%对党的执政地位和执政理念有信心。

对没有入党愿望（或没有想好）的同学考虑主要有，身边党员干部先进性不明显（占32.7%）、对政治不感兴趣（占16.3%）、感觉自己还不符合条件（占14.3%）、对党的宗旨认识和理解还不够深刻（占12.2%）、对自身发展意义不大（占10.2%）、对党的奋斗目标和中国特色社会主义事业信心不足（占6.1%）、觉得自己不需要任何信仰（占4.1%）。

4、对我国未来发展趋势的判断乐观

对中国特色社会主义事业进一步发展、综合国力增强、国际地位提高的发展趋势的判断，有59.8%的同学认为非常乐观，38.2%的同学认为比较乐观。对社会和谐程度不断提高的发展趋势的判断，有30.2%的同学认为非常乐观，50.3%的同学认为比较乐观。对公民道德水平不断提高的发展趋势的判断，有23.6%的同学认为非常乐观，49.2%的同学认为比较乐观。对周边睦邻友好关系不断发展的趋势的判断，有33.2%的同学认为非常乐观，54.3%的同学认为比较乐观。对解决台湾问题，实现国家完全统一的发展趋势的判断，有34.7%的同学认为非常乐观，35.2%的同学认为比较乐观。

对社会主义必然代替资本主义的态度，75.3%的同学表示同意。对社会主义和资本主义有本质区别的态度，68.2%的同学表示同意。对中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心的态度，91.5%的同学表示同意。对中国共产党有能力把自身建设搞好，79.4%的同学表示同意。对只有社会主义才能发展中国的态度，64.3%的同学表示同意。对必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位的态度，75.4%的同学表示同意。对我们要借鉴人类政治文明的有益成果，但绝不照搬西方政治制度和模式的态度，85.4%的同学表示同意。对宗教信仰自由不等于宗教活动自由的态度，84.9%的同学表示同意。

（二）学生对当前社会问题的看法

认为当前影响我国社会稳定最主要因素前三位是：区域发展不平衡；个人收入差距扩大、就业难，无业、失业人口多；腐败问题，分别占34.2%、21.6%、19.6%。认为在构建社会主义和谐社会中，最迫切需要解决的问题前三位是实施积极的就业政策，发展和谐劳动关系；促进城乡和区域协调发展；坚持教育优先发展、促进教育公平，分别占22.1%、19.6%、14.1%。

对于即将召开的党的十七大，同学们最关注的是：促进就业（占25.6%）、反腐倡廉（占22.5%）、推进社会公平（占21.3%）、发展教育事业（占20.6%）、重大理论创新（占8.9%）。

同学们对中央领导集体一年来的工作印象是深刻的，主要包括求真务实的工作作风（占17.2%）、以人为本的施政理念（占15.6%）、处理外交关系的策略（占14.9%）、贯彻科学发展观（占13.8%）、反腐倡廉的决心和成效（占11.7%）、加强经济宏观调控（占11.8%）。

加快少数民族地区经济社会发展的主要途径是：提高教育水平（占33.5%）、加强基础设施建设（占29.6%）、转变观念（占18.9%）、国家政策倾斜（占15.8%）。

（三）价值观及人生态度

我校学生的人生价值观和对人生的态度呈现立体多元的特点。

对金钱是人生幸福的决定因素的态度，有20.6%的同学表示同意，58.3%的同学表示不同意，21.1%的同学表示难以判断。对在考虑利益问题时，应首先考虑国家利益和集体利益的态度，有79.4%的同学表示同意，也有6.5%的同学表示不同意，14.1%的同学表示难以判断。对诚信受益的态度，有96.5%的同学表示同意，2.0%的同学表示不同意，1.5%的同学表示难以判断。对人民是历史的创造者的态度，有95.0%的同学表示同意，3.0%的同学表示不同意，2.0%的同学表示难以判断。

对思想政治素质是最重要的素质的态度，有77.4%的同学表示同意，10.6%的同学表示不同意，19.6%的同学表示难以判断。对人生的价值在于奉献的态度，有69.8%的同学表示同意，10.6%的同学表示不同意，19.6%的同学表示难以判断。对个人只有在集体中才能更好地得到发展的态度，有81.4%的同学表示同意，8.5%的同学表示不同意，10.1%的同学表示难以判断。对做人比做事、做学问更重要的态度，有95.5%的同学表示同意，2.5%的同学表示不同意，2.0%的同学表示难以判断。对职业没有高低贵贱之分的态度，有71.4%的同学表示同意，17.6%的同学表示不同意，11.1%的同学表示难以判断。对贫困的经历也是一种人生财富的态度，有85.9%的同学表示同意，7.5%的同学表示不同意，6.5%的同学表示难以判断。对在问社会为你做了什么时，先问问自己为社会做了什么的态度，有85.4%的同学表示同意，6.0%的同学表示不同意，8.5%的同学表示难以判断。

哪些素质对自己的成长最重要，同学们认为主要有人际交往能力（占14.6%）、诚信意识（占11.4%）、心理素质（占9.8%）、艰苦奋斗精神（占9.0%）、自立能力（占8.1%）、实干精神（占7.6%）、团结协作精神（占6.6%）、身体素质（占6.5%）、理想信念（占5.6%）创新精神（占4.6%）、社会责任感（占4.0%）、人文素养（占3.6%）等。

（四）对学校的总体评价

同学们对我校的专业课程设置、教材及教学内容、教学设施的配备等总体评价较为满意。对学校社会实践、校园网络建设与管理、心理健康教育与咨询、后勤服务等方面不太满意。

对本校专业和课程设置的总体评价，有16.1%的同学表示满意、49.7%的同学表示比较满意，两项共计65.8%；有25.6%的同学不太满意，7.0%的同学不满意。对本校教材与教学内容的总体评价，有14.6%的同学表示满意、46.2%的同学表示比较满意，两项共计60.8%；有28.6%的同学不太满意，9.5%的同学不满意。对本校教学设施的配备的总体评价，有30.7%的同学表示满意、49.2%的同学表示比较满意，两项共计79.9%；有12.6%的同学不太满意，6.0%的同学不满意。对本校思想政治理论课教学的总体评价，有22.1%的同学表示满意、54.3%的同学表示比较满意，两项共计79.4%；有16.6%的同学不太满意，4.0%的同学不满意。对本校校园文化建设的总体评价，有14.6%的同学表示满意、42.2%的同学表示比较满意，两项共计56.8%；有30.2%的同学不太满意，11.6%的同学不满意。

对本校社会实践的总体评价，有9.0%的同学表示满意、26.6%的同学表示比较满意，两项共计35.6%；有36.7%的同学不太满意，22.6%的同学不满意。对本校校园网络建设与管理的总体评价，有18.1%的同学表示满意、17.2%的同学表示比较满意，两项共计35.3%；有43.6%的同学不太满意，17.5%的同学不满意。对本校心理健康教育与咨询的总体评价，7.5%的同学表示满意、30.3%的同学表示比较满意，两项共计37.8%；有30.6%的同学不太满意，22.1%的同学不满意。对后勤服务的总体评价，9.5%的同学表示满意、26.2%的同学表示比较满意，两项共计35.7%；有39.6%的同学不太满意，19.6%的同学不满意。

对本校家庭经济困难学生资助工作的总体评价，12.6%的同学表示满意、36.7%的同学表示比较满意，两项共计49.3%；有24.6%的同学不太满意，14.1%的同学不满意。对本校校园治安的总体评价，24.1%的同学表示满意、47.7%的同学表示比较满意，两项共计71.8%；有15.6%的同学不太满意，6.5%的同学不满意。

对本校就业指导的总体评价，7.0%的同学表示满意、27.6%的同学表示比较满意，两项共计34.6%；有37.6%的同学不太满意，27.8%的同学不满意。对本校党团组织建设和作用发挥的总体评价，16.1%的同学表示满意、44.7%的同学表示比较满意，两项共计60.8%；有20.6%的同学不太满意，10.1%的同学不满意。

对本校廉洁教育和廉政文化建设的总体评价，17.1%的同学表示满意、34.2%的同学表示比较满意，两项共计51.3%；有19.1%的同学不太满意，11.6%的同学不满意。

如果对学校的工作有意见需要反映，我校学生会选择向辅导员、班主任反映（占60.8%）、向同学家长倾诉（占13.1%）、在BBS上发帖子（占10.1%）、向学校相关部门反映（占5.5%）、向课堂老师反映（占4.8%）等。

（五）对就业的看法

认为一个人在社会中生存和发展主要依靠的前三位是诚信、自强不息、个人能力，分别占32.2%、25.1%、24.6%。为了更好地帮助大学生就业，认为政府和学校应加强针对大学生的就业服务和就业指导，帮助学生转变择业观念为占42.7%；创造更多的就业机会占14.6%；调整专业设置，适应市场需求14.1%。对国家号召并鼓励高校毕业生到西部和基层就业，有68.8%的同学表示愿意，有7.0%表示不愿意，有22.1%的同学表示没考虑。

在选择工作时，主要考虑因素前三位是是否符合自己的兴趣爱好、专业是否对口（占36.2%）、发展机会（占30.2%）、收入情况（占13.1%）。

（六）对学生的课余生活看法

对“课桌文学”、“厕所文学”的态度，有7.0%的同学表示赞成，85.9%表示不赞成，7.0%的同学表示无所谓。对未经同意，随意使用其他同学的私人物品的态度，有0.6%的同学表示赞成，97.0%表示不赞成，2.5%的同学表示无所谓。

对在作业、论文、实验中做假的态度，有1.5%的同学表示赞成，93.0%表示不赞成，5.5%的同学表示无所谓。对随地吐痰、乱扔杂物的态度，有1.0%的同学表示赞成，98.5%表示不赞成，0.5%的同学表示无所谓。对过分追求生活超前消费的态度，有0.5%的同学表示赞成，95.0%表示不赞成，4.5%的同学表示无所谓。

对不按时偿还助学贷款、交纳学费的态度，有1.5%的同学表示赞成，90.0%表示不赞成，8.5%的同学表示无所谓。对沉溺于网络的态度，有97.5%表示不赞成，2.5%的同学表示无所谓。对利用网络和手机发布不负责任的信息的态度，有99.0%表示不赞成，1.0%的同学表示无所谓。对长明灯、长流水的态度，有97.0%表示反对，2.5%的同学表示无所谓。对上课迟到、旷课的态度，有95.0%表示反对，4.5%的同学表示无所谓。对在无人监管时，随意违反学校规章制度的态度，有96.5%表示反对，3.5%的同学表示无所谓。以自我为中心，对人不够豁达宽容的态度，有94.5%表示不赞成，有5.5%的同学表示无所谓。对大学生情侣在校园公共场所过分亲密的态度，有4.0%的同学表示赞成，63.3%表示不赞成，32.7%的同学表示无所谓。

课余时间，同学们经常选择的娱乐休闲方式是看电影、听音乐（占24.1%）、阅读书刊、报纸（占24.1%）、体育活动（占23.1%）、上网（占16.6%）、交友（占7.5%）、旅游（占3.0%）。每周用于体育活动的时间大约少于一小时占18.6%、一小时至二小时占27.6%、二小时以上占42.2%。

同学们对不实宣传、过分炒作的态度，8.5%表示赞成、51.8%表示不赞成但能理解、34.2%反对。对使用、购买盗版软件、书籍的态度，13.6%表示赞成、46.2%表示不赞成但能理解、23.1%反对。对随意拆毁文物和革命历史纪念物的态度，3.5%表示赞成、13.1%表示不赞成但能理解、79.4%反对。对拜神祈福的态度，4.5%表示赞成、34.7%表示不赞成但能理解、34.2%反对。对恶搞文化的态度，2.0%表示赞成、24.6%表示不赞成但能理解、52.8%反对。对传销的态度，3.5%表示赞成、15.1%表示不赞成但能理解、66.8%反对。对婚外性行为的态度，1.5%表示赞成、32.2%表示不赞成但能理解、46.7%反对。对为达到某种目的请客、送礼、塞红包的态度，3.5%表示赞成、41.7%表示不赞成但能理解、38.2%反对。对各种名目的选秀活动的态度，4.5%表示赞成、28.1%表示不赞成但能理解、34.2%反对。对铺张浪费、讲排场的态度，2.0%表示赞成、22.6%表示不赞成但能理解、60.8%反对。

（七）对大学生的自我评价

对当代大学生身体素质的评价是，有60.8%的同学认为强或较强，32.2%的同学认为一般，7%的同学认为较弱或很弱。认为大学生在遵纪守法方面，应该模范遵纪守法并影响带动他人（占75.4%）、保证自己遵纪守法不管别人（占16.1%）、个人利益受到损害时就跟从他人违反法纪（占4.0%）。

在学校里参加了几个学生社团的情况，一个（占32.2%）、两个（占21.6%）、两个以上（占7.0%）、没有参加（占36.2%）。参加社团对您的帮助，很大的占9.5%，较大的占14.1%，一般的占28.65%，没有的占8.5%。

在学校里参加的社团主要是文艺体育类社团（占31.3%）、学术科技社团（占29.2%）、公益服务类社团（占23.6%）、思想理论类社团（占11.8%）。

调查表明我校大学生消费水平总体正常，与一般大学学生消费水平相当。除家庭供给外，学生的主要经济来源主要有亲友资助，占32.7%，奖学金占25.1%，勤工助学占19.6%。

（八）影响学习效果的因素

在大学生活中感到最困惑的问题是前三位是就业压力、学习压力、经济压力，分别占44.7%、17.6%、10.1%。上网的主要目的，有33.7%的同学是了解新闻，33.7%的同学是学习、查阅资料，10.6%的同学是聊天或交友，8.0%的同学是玩游戏，7.0%的同学是收看影视作品，4.0%的同学是参与网上讨论。在浏览网站时最关注哪些内容有国际时政新闻（占22.6%）、国内时政新闻（占12.6%）、对社会问题的讨论（占15.1%）、体育新闻（占10.1%）、娱乐新闻（占8.0%）、就业信息（占8.0%）等。上网的主要地点是学校宿舍（占44.7%）、校外网吧（占20.1%）、家里（占17.6%）、校内公共机房（占14.1%）等。

（九）对本校教师队伍总体印象

对本校教师队伍教学水平的总体印象，满意的占22.6%，比较满意的占57.3%，两者共占79.9%；不太满意的占16.1%，不满意占4%。对本校教师队伍学术水平的总体印象，满意的占22.1%，比较满意的占53.3%，两者共占75.4%；不太满意的占19.1%，不满意占5.5%。对本校教师队伍道德品质的总体印象，满意的占26.6%，比较满意的占58.8%，两者共占85.4%；不太满意的占11.6%，不满意占3.0%。对本校教师队伍人格魅力的总体印象，满意的占19.6%，比较满意的占57.3%，两者共占76.9%；不太满意的占18.6%，不满意占4.5%。对本校教师队伍敬业精神的总体印象，满意的占30.2%，比较满意的占53.8%，两者共占84.0%；不太满意的占10.6%，不满意占5.0%。

对本校辅导员和班主任工作的总体评价，39.7%的同学表示满意、46.2%的同学表示比较满意，两项共计85.9%。有8.5%的同学不太满意，有4.5%的同学不满意。

三、思考与建议

（一）加强思想政治教育，促进学生的自我教育

新的历史条件和思想政治教育对象变化的新特点，为高校思想政治教育工作提出了新的挑战，尤其是针对独立学院大学生思想道德上出现的新问题，作为思想政治教育工作者要思考和研究的，不仅仅是如何适应这种变化，更重要的是思考新形势下对大学生价值取向进行整合的有效途径和方式，建立一种新的高校思想政治工作模式和运行机制。

1、认真抓好"思政课"建设，充分发挥主渠道作用

当前，大学生思想道德层面存在的种种困惑与偏差，归结起来最根本的一点是对市场经济体制缺乏足够的认识，对改革及改革出现的问题不能正确看待，对社会变化缺乏足够的心理准备。因此，我们一要加强大学生的思想理论教育，要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与学生的世界观、人生观、道德价值观教育紧密结合起来，教他们运用马列主义立场，观点和方法正确认识与看待社会主义现实问题，提高自己的甄别力。二要以思想品德课为基础，增开相关的选修课，如职业生涯设计、就业指导课、心理健康教育等课，拓宽、丰富"思想政治理论课"内容，使"思想政治理论课"教学既有理论上的坚定性与彻底性，又具有鲜明的时代感和现实性，从理论和实际相结合的角度，正面回答和帮助学生认识大学期间学习、生活中碰到的一系列问题。

2、转变思想政治教育观念，创新思想政治工作方法

面对新时期赋予给高校思想政治教育工作的新任务，抓住独立学院大学生求新、求特、求异、求乐等特点，探索适合他们生活的思想政治教育工作新途径、新方法，从而引导他们走向求稳、求实、求高、求美，让他们沿着一条健康向上的轨迹成长。一是要通俗化。将思想政治教育工作由板着脸空泛说教，变成力求理论联系实际的通俗讲解，尽可能做到既富于思想性，又富于娱乐性，寓教于乐；既通俗易通，又生活形象；既言简意赅，又娓娓动听，使人于潜移默化中获得感知和理解。二是情理化。情是艺术，理是科学，入情入理，才能入脑入心。思想教育要以理服人，以情感人。我们应摒弃生硬的，强制的态度，做到不搞虚情假意，设身处地的为学生着想，关心学生的追求、愿望和需求，乐于和善于为学生真心诚意地解决具体困难，实现教育者和被教育者心灵上的沟通，理解，从而达到灌输"道理"，增进感情，提高认识的目的。三是咨询化。长期以来，我们习惯于以教育者的身份对学生实施教育行为，学生则是以受教育者的身份被动、消极地接受教育。咨询化就是把学生和教师放在平等的位置上，教师以专家的身份出现，为学生提供咨询服务，体现平等、体现服务。这种做法，比较符合独立学院当前大学生思想个性化、差异化、多样化、独立性强的倾向，从而将思想政治教育从客观普遍教育的层次推进到每一个学生微观的个体的心理层次。四是科学化。要运用现代传播工具与手段创新思想道德教育方法。如今，以互联网为代表的现代传播工具的普及对大学生的思想产生了越来越大的影响。如热线电话，建立思想政治教育工作网站、班级主页、电子信箱、留言板、聊天室等，使思想政治教育工作不再受时间、地点、身份的限制。

3、强化学生的自我教育、自律教育

思想政治教育的目的是唤醒学生进行自我教育的自觉性和主动性。如果学生不对自己进行自我教育，那么来自组织或他人的教育往往也会收效甚微。从学生反馈的信息来看，我校多数学生学习态度不明确，意志不坚强，自我督促学习能力较弱。学生在进行自我教育过程中，应加强自学能力、自我督促能力、调节课余时间能力的培养，形成具有创新性、实践性、适应性的综合素质。另外，要引导学生融入班集体、社团群体、同学同伴等非正式群体中，形成见贤思齐、相互激励、互相帮助、互相监督、你追我赶的学风和氛围。

（二）建设良好学风，构筑高校精神家园

优良的学风来源于明确的学习目的、强大的学习动力和积极主动的学习态度。我校学生大多数是独生子女，普遍缺乏吃苦耐劳的精神、心理较脆弱，进入大学后又面临着人际压力、就业压力或经济压力，使得他们的思想状况较为复杂。部分学生不能正确处理好学习与恋爱、学习与娱乐、学习与工作、学习与休息的关系，沉湎于玩网络游戏、睡懒觉、看无聊小说、谈情说爱甚至赌博，对学习风气造成了严重的负面影响。

思想和观念是行动的先决因素。辅导员应深入了解每一个学生的思想动态，帮助学生正确分析和处理思想及心理问题，解决学生的学习观念问题，引导他们树立正确的学习观、成才观、就业观。同时，要在学生中树立学习勤奋、成绩优异的先进典型，激发广大学生的学习兴趣和自觉性。

良好学风是高校知名品牌的风向标，也是学校、家长、学生的共同追求。固化良好的学风，保证大学生在校期间的学习质量，并对大学生毕业后的工作作风起积极影响。学校教育必须通过对学生严格要求、严格管理、严格训练，创造良好的学风，使学生适应大学生活外松内紧的气氛，挖掘他们的潜力，提升他们的竞争力。作为学习型组织重要组成部分，学习型高校要着力培养大学生的学习力、应变力和创新力，提高大学生学习责任感。学校要从治理“逃课”、“作弊”等痼疾入手，寻觅校园文化建设的有效途径，构筑独特的大学精神。要着力树立新的教学质量观，推动专业调查和改造，实行学分制，弹性学制配套改革等，创建良好的学习发展空间，其目的是因势利导，引导学生不但要学知识，更要学方法，不但要“学好”，更要“好学”、“会学”、“学活”，让学生在学习实践中自觉摸索、研究，汲取他人成功经验，形成自身科学有效的学习方式方法。学校的教学改革，要让大学生达到学会求知——学会做事——学会共处——学会做人的完美结合，使大学生最大限度地突破知识体系的"茧缚"而焕发出个体生命所特有的灵气和才情。

（二）加强教风建设，充分发挥教师的主导力量

针对学生反映的情况，学校要进一步规范和加强教学管理，建立健全教学质量评估与监控体系。要督促广大教师转变教育思想，强化敬业精神和个人修养，尊重学生人格，提高师风师德水平。教师是教学工作的主体，在学风建设中起主导作用。教师应积极更新教学内容，改进教学方法和考试方法，不断提高教学业务水平和教学质量，实现教学相长。

发挥教师的教书育人作用，寓心理健康教育于教学过程中。教师不但要教学生专业知识，还应指导学生树立正确的学习观，教会其正确的学习方法，充分激发学生的心理潜能，减轻学生的心理压力，在学习过程中，对学生给予正确的评价和鼓励，淡化自卑，强化自信，为学生的发展创造更多的机会。同时，教师作为示范的角色，应注重优化自身的心理素质，完善人格，保持良好的情绪状态和精神状态，给学生的心理素质起到良好的榜样作用。

（三）着力推进校园文化建设

校园文化建设是加强学风建设的重要途径。校园文化渗透校园活动的方方面面，具有导向、熏陶、约束、激励、凝聚等方面的效应，不仅对学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。要利用一切可利用的阵地加强学风建设的宣传和发动工作，营造出浓厚的校园文化气息，弘扬我校“厚德、笃学、求是、创新”的校训精神。要使校园科技文化活动系统化、规范化、品牌化，在开展校园文化活动中，突出以素质教育为核心，以结合科学精神和人文精神教育为主线，积极开展与学风建设有关的主题辩论赛、读书竞赛、科技作品竞赛、学习征文活动等，激发学生的学习兴趣。各学院可根据不同专业特点举办学术讲座和论坛，指派教师担任学生学术科研顾问，指导大学生定期开展学术交流活动，对取得创新成果的学生进行表彰和奖励。

（四）优化心理环境，提高心理健康教育质量

(1)创设良好的心理环境

环境是一种无声胜有声的课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。良好的校园环境对学生可以产生经常性的、潜移默化的影响，使他们在不知不觉中受到熏陶和教育。丰富多彩、情趣高雅的校园文化可以让学生施展个人才华，抒发情感，增加实践机会，在愉快中增长知识，陶冶情操，促进同学之间互相帮助和心理沟通，增强他们的归属感、荣誉感，为他们提供心理渲泄的良好场所，消除他们的孤独感、失落感，有助于培养大学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，提高自身的道德境界，增强集体主义意识。因此，营造文明健康的校园文化氛围，是培养大学生健康心理的重要内容之一。

(2)普及心理卫生保健知识

一是充分利用校报，橱窗栏，广播等，宣传，普及心理健康知识，提高大学生心理保健的意识，增长心理健康的知识。二是针对大学生共有的心理问题，及时举办各种专题讲座，如给低年级学生开设人际交往、学习方法、心理健康标准之类的课，给高年级学生开设恋爱心理，择业前的心理准备，如何面对挫折等讲座。三是通过“思想政治理论课”教育和系统规范的心理学课程的学习，从理论上规范大学生的心理健康教育。教学方式可采用课堂教学为主，辅以座谈、案例分析、心理剧、团体训练等。四是加大心理健康咨询机构宣传力度，目的在于使大学生了解该机构的性质和功能，以增强对消除心理困惑的求助渠道的认识。

(3)建立心理健康普查档案

掌握大学生心理健康状况，了解他们的心理特点和发展规律以及常见的心理问题，是有针对性地开展心理健康教育的前提。因此，开展大学生心理健康普查，建立大学生心理档案是一条重要途径。具体可采用《大学生心理健康普查表》，对在校学生进行心理健康普查，并建立学生个人档案。通过普查筛选出可能存在心理问题的学生，并对一些存在心理障碍的学生进行定期的心理辅导。有条件的话，学校最好建立心理档案软件管理系统，以便及时对高危人群进行心理干预，同时也为学生管理、教育策略和心理研究提供依据。

(4)完善心理健康教育机构